Elementos de diseño del poster

OBJETIVOS:

1. Crear estrategias para fomentar y cultivar los valores que lleven al camino de la paz.
2. Realizar actividades para mejorar la convivencia en el estudiante y su entorno social.
3. Propiciar canales de comunicacion entre los jovenes , padres de familia profesores.
4. Reflexionar sobre la importancia  de fomentar y cultivar  los valores para alcanzar la Paz.

AUDIENCIA:

Este proyecto sirve como medio didactico para alumnos, profesores y padres de familia de la Insticucion Educativa Concejo de Medellin Y otras  , que desen buscar estrategias para fomentar y cultivar la PAZ.

En nuestro deber patriótico y en expresión de nuestro compromiso  como educadores, este proyecto tiene como  objetivo abrir caminos para responder a las necesidades concretas del país. Ojala cada uno de nosotros pueda decir: Tengo muy claro que he escogido caminos de paz para Colombia.

ENTORNO:

En la Institución Educativa Concejo de Medellín,en la cual laboro como docente,  estudian  jovenes con edades que oscilan entre los 11 y 18 años  ; allí se puede observar mucha violencia y maltrato entre los estudiantes. La gran mayoría de los educandos pertenecen a la comuna 13, sitio donde se vive un conflicto social por diferentes causas como pobreza, desempleo, desintegración familiar, desplazamiento forzado. Etc. Factores que influyen en los comportamientos de los educandos; pero a la vez con un grán interés por buscar estrategias para fomentar y cultivar LA PAZ.

Los mensajes,historias, reflexiones, canciones,frases,valores , presentacion y cartilla sobre la paz son actividades se aplicaran a los padres de familia en una jornada de escuela de padres, a los jovenes en el area de Etica y valores y a los docentes en una jornada pedagogica; permitiendo asi mejorar y reflexionar sobre la convivencia y el valor de la paz.

CONTENIDOS  A TRANSMITIR:

Medios visuales sin proyector como: historias, imagenes, reflexiones, textos.

Medios visuales para proyección: Presentacion por ordenador, videos.(combinación de diferentes tipos de recursos de texto,imagén,video, sonido…)

(Heinich, Molenda y Russel (1993).

MENSAJE A TRANSMITIR:  «‘Estrategias para fomentar y cultivar la paz'»

• En la verdad la paz: Bien pudiéramos pensar que la paz, sea la paz personal o la paz social, tiene un sólo un enemigo: La mentira. Cuando engañamos o sentimos que se nos engaña, de ninguna manera estamos generando tranquilidad, orden, respeto, armonía.
• La persona humana, corazón de la paz: El amor es el precepto fundamental que hemos recibido de Dios, el respeto a cada persona es la condición fundamental para empezar a vivir el amor, la justicia. Hemos de aprender a vivir con una convicción fundamental: Estamos tratando con personas, no con animales, no con cosas.  Necesitamos aprender una ‘terapia del lenguaje”, para lograr abrir Caminos de Paz.
• Familia humana, comunidad de paz: La primera experiencia de relación con otra persona es la familia. Cuando la vida en familia no existe o cuando la relación familiar está caracterizada por la violencia, la sospecha o la amenaza, estamos sembrando más violencia  para toda la sociedad.
• Combatir la pobreza, construir la paz: El fruto maduro de la autentica caridad fraterna es la solidaridad. Se trata de aquella actitud que nos conduce a brindar al más necesitado aquella colaboración que está en nuestras manos proporcionarle.
• Si quieres promover la paz, protege la creación: El mismo Papa Benedicto cita a Juan  Pablo II, quien había escrito: “En nuestros días aumenta cada vez la convicción de que la paz mundial está amenazada, además de la carrera armamentista, por los conflictos regionales  y  las injusticias aún  existentes en los pueblos y entre las naciones, así como  por la falta  del debido respeto a la naturaleza, la explotación desordenada de sus  recursos y el deterioro progresivo de la calidad de vida. Esta situación provoca una sensación de inestabilidad e inseguridad que a su vez favorece formas de egoísmo colectivo, acaparamiento y prevaricación”
• La escuela, sembradores de paz: La escuela puede y debe ser un modelo de convivencia para conseguir una sociedad más justa y más homogénea.La educación para la paz es un proceso que debe estar presente en el desarrollo de la personalidad. Como proceso debe ser continuo y permanente, para enseñar a «aprender a vivir en la no violencia», y que confía en la creación de ámbitos de justicia, de respeto, de tolerancia y felicidad gradualmente más amplios. Diríamos que educativamente pretendemos un proceso de enseñanza-aprendizaje de la cultura de la paz que implica una ética personal y social fundamentada en la convivencia en libertad y en igualdad, es decir, plenamente democrática. Esta concepción se inspiraría en el respecto y reconocimiento de todos los convenios internacionales que reconocen los derechos humanos, favorecen un concepto internacionalista y global de la sociedad humana, se fundamentan en carácter intercultural y mundialista, pretenden el desarrollo de todos los pueblos y optan por el desarme como principio.

ELEMENTOS:

– El título, se ubicará en el centro en la parte superior, con una letra Algerian, tamaño 36, con subtitulos tamaño 28  y textos tamaño 20. La forma de la distribución de la informacion y elementos será equitativamente con un balence radial.

– Los colores,  se utilizarán colores del círculo cromático con combiaciones armoniosas y llamativas.

HERRAMIENTAS:

Microsoft word

power paint

Interner; buscador google, gif animados

ESBOZO GUION DEL POSTER:

Los elementos que se incluirán dentro del poster  son motivadores e invitan  a todas las audiencias como: Alumnos, padres de familia , profesores. etc.   Los videos, la presentacion, reflexiones,frases,historias,imagenes.etc todas creadas como estrategias para fomentar y culticar  la Paz.

link:

https://doraaliciapinedavargas.files.wordpress.com/2010/10/estrategias-para-fomentar-y-cultivar-la-paz.pptx

REFERENCIAS:

Prendes (sf) Entrando por los ojos: la fascinacion de lo visual.

http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/paz

Llorente.,E(1998): Medios  visuales y educacion visual. Revista de psicodidactica.

http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/272/269

Otero Martínez, N.: La paz desde el aula de apoyo a la integración, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, febrero 2009, www.eumed.net/rev/cccss/03/n…

Giraldo Jaramillo Alberto.  Hemos escogido la paz.  Boletin el Semanario Arquidiocesano.

CUENTOS  SOBRE LA PAZ

Para reflexionar…

El rey

Érase una vez un rey que ofreció una gran recompensa al artista que hiciera el mejor cuadro sobre la paz.Muchos artistas lo intentaron.El rey estudió todos los cuadros. Sólo había dos que le gustaron de verdad. Y tenía que elegir uno.Uno de los cuadros representaba un lago tranquilo. El lago era un espejo perfecto en el que se miraban las gigantescas montañas de alrededor y encima un cielo azul con nubes blandas y blancas. Era el cuadro perfecto de la paz.

El otro cuadro tenía también montañas, pero éstas eran puntiagudas y desnudas.El cielo iracundo diluviaba y lanzaba rayos letales. A un lado de la montaña caía una cascada espumante nada pacífica.Cuando el rey observó el cuadro vio detrás de la cascada una planta diminuta que crecía en la hendidura de la roca. En la planta un pájaro había construido su nido. Allí, en medio de las aguas furiosas y turbulentas, estaba acurrucada la madre del pájaro en su nido en una paz perfecta.

¿Qué cuadro ganó el premio?  El rey eligió el segundo. ¿Por qué?

Porque la paz no significa estar en un lugar donde no hay ruidos ni problemas ni duros trabajos. Paz es vivir en medio de todas esas turbulencias y sin embargo tener tranquilo el corazón.

La espada pacifista

Había una vez una espada preciosa. Pertenecía a un gran rey, y desde siempre había estado en palacio, partipando en sus entrenamientos y exhibiciones, enormemente orgullosa. Hasta que un día, una gran discusión entre su majestad y el rey del país vecino, terminó con ambos reinos declarándose la guerra.
La espada estaba emocionada con su primera participación en una batalla de verdad. Demostraría a todos lo valiente y especial que era, y ganaría una gran fama. Así estuvo imaginándose vencedora de muchos combates mientras iban de camino al frente. Pero cuando llegaron, ya había habido una primera batalla, y la espada pudo ver el resultado de la guerra. Aquello no tenía nada que ver con lo que había imaginado: nada de caballeros limpios, elegantes y triunfadores con sus armas relucientes; allí sólo había armas rotas y melladas, y muchísima gente sufriendo hambre y sed; casi no había comida y todo estaba lleno de suciedad envuelta en el olor más repugnante; muchos estaban medio muertos y tirados por el suelo y todos sangraban por múltiples heridas…
Entonces la espada se dio cuenta de que no le gustaban las guerras ni las batallas. Ella prefería estar en paz y dedicarse a participar en torneos y concursos. Así que durante aquella noche previa a la gran batalla final, la espada buscaba la forma de impedirla. Finalmente, empezó a vibrar. Al principio emitía un pequeño zumbido, pero el sonido fue creciendo, hasta convertirse en un molesto sonido metálico. Las espadas y armaduras del resto de soldados preguntaron a la espada del rey qué estaba haciendo, y ésta les dijo:
– «No quiero que haya batalla mañana, no me gusta la guerra».
– «A ninguno nos gusta, pero ¿qué podemos hacer?».
– «Vibrad como yo lo hago. Si hacemos suficiente ruido nadie podrá dormir».
Entonces las armas empezaron a vibrar, y el ruido fue creciendo hasta hacerse ensordecedor, y se hizo tan grande que llegó hasta el campamento de los enemigos, cuyas armas, hartas también de la guerra, se unieron a la gran protesta.
A la mañana siguiente, cuando debía comenzar la batalla, ningún soldado estaba preparado. Nadie había conseguido dormir ni un poquito, ni siquiera los reyes y los generales, así que todos pasaron el día entero durmiendo. Cuando comenzaron a despertar al atardecer, decidieron dejar la batalla para el día siguiente.
Pero las armas, lideradas por la espada del rey, volvieron a pasar la noche entonando su canto de paz, y nuevamente ningún soldado pudo descansar, teniendo que aplazar de nuevo la batalla, y lo mismo se repitió durante los siguientes siete días. Al atardecer del séptimo día, los reyes de los dos bandos se reunieron para ver qué podían hacer en aquella situación. Ambos estaban muy enfadados por su anterior discusión, pero al poco de estar juntos, comenzaron a comentar las noches sin sueño que habían tenido, la extrañeza de sus soldados, el desconcierto del día y la noche y las divertidas situaciones que había creado, y poco después ambos reían amistosamente con todas aquellas historietas.
Afortunadamente, olvidaron sus antiguas disputas y pusieron fin a la guerra, volviendo cada uno a su país con la alegría de no haber tenido que luchar y de haber recuperado un amigo. Y de cuando en cuando los reyes se reunían para comentar sus aventuras como reyes, comprendiendo que eran muchas más las cosas que los unían que las que los separaban.
Autor.. Pedro Pablo Sacristan

CANCION DE LA PAZ

FRASES SOBRE LA PAZ

1.- Los hombres construimos demasiados muros y no suficientes puentes.
Isaac Newton (1642-1727). Matemático y físico británico.

2.- No hay camino para la paz, la paz es el camino.
Mahatma Gandhi (1869-1948). Político y pensador indio.

3.- Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: La paz.
Albert Einstein (1879-1955). Científico alemán nacionalizado estadounidense.

4.- La paz comienza con una sonrisa.
Madre Teresa de Calcuta (1910-1997). Misionera yugoslava nacionalizada india.

5.- Que nadie se haga ilusiones de que la simple ausencia de guerra, aun siendo tan deseada, sea sinónimo de una paz verdadera. No hay verdadera paz sino viene acompañada de equidad , verdad, justicia, y solidaridad.
Juan Pablo II (1920-2005). Papa de la iglesia católica.

6.- Si no estamos en paz con nosotros mismos, no podemos guiar a otros en la búsqueda de la paz.

Confucio (551 AC-478 AC). Filósofo chino.

7.- El mantenimiento de la paz comienza con la autosatisfacción de cada individuo.
Dalai Lama

8.- Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al servicio del amor.
Antoine de Saint-Exupery (1900-1944) Escritor francés.

9.- El que mete paz, saca más.

Refrán popular mexicano.

VALORES DETERMINANTES DE LA PAZ

RESPETO          SOBRIEDAD          CONTROL   MODERACION

OBEDIENCIA     HUMILDAD

TRANQUILIDAD                 SOSIEGO             ORDEN

PRESENTACIÓN Y FOLLETO PREVENCIÓN A LA VIOLENCIA

Link : VIOLENCIA EN EL AULA. Presentacion diapositivas

Estructura de textos del poster

«NO HAY CAMINOS PARA LA PAZ, LA PAZ ES EL CAMINO»

 

En los almacenes y en los grandes supermecados ofrecen toda clase de productos, pero no venden lo que más necesitamos: La Armonía. Es el tesoro más preciado y que no se compre ni se vende. Ahí está la felicidad que deseamos tanto; en la PAZ del alma y en la armonía interior y exterior.

Esta es la meta más importante: Alcanzar esa serenidad alabada y vivida por los santos y los seres sabios. Carece de valor todo lo que consigo a costa de la paz consigo mismo, con Dios y con los demás. Es insensato sacrificar las metas espirituales por metas económicas. Ni el poder, ni el poseer dan por sí misma la felicidad.

 

El tesoro no está afuera en lo que reluce y seduce, está dentro; está en la quietud interior y en la paz del espíritu.

¡Qué bueno estar en armonía y ser creador de armonía!

¡Qué bueno lograr la paz al actuar con recta conciencia y esa libertad que brota del amor y el desapego!

Si vivimos 70 años perdemos en la vida 40 kilos de piel vieja de células muertas, nuestra piel se renueva constantemente de modo maravilloso, al igual sucede con todo  nuestro organismo.

Pues bien, qué bueno sería si también viviéramos una constante renovación interior. Sería el mejor regalo para nuestro espíritu. Nuestra alma necesita de más cuidados que nuestro cuerpo, aunque esta separación alma-cuerpo sea más mental que real, ya que somos una perfecta unidad. Lo que renueva la mente también renueva el cuerpo y el espíritu, y todo avance espiritual beneficia al cuerpo y a la mente. Pero es la dimensión interior y en la esfera del espíritu donde necesitamos mayor dedicación y mejores cuidados.

No hacen falta salones de belleza para el alma, gimnasios para el espíritu y diarios aeróbicos espirituales. A si guiados por Dios, fortalecidos en la oración y ricos en buenas obras, podemos renovarnos, y poner nuestro granito de arena, para mejorar este mundo y llenarlo de PAZ.

Tipo de textos:

• Fichas de trabajo.
• Cuentos y lecturas.
• Video y folleto de prevencion a la violencia.
• Historias e imagenes sobre la paz.

 

Boceto de la unidad didáctica

 

Como tema central la paz, buscando siempre actividades donde los alumnos creen estrategias para fomentar y cultivar los valores, especialmente el valor de la PAZ .

Como tutores y mediadores debemos procurar que los alumnos tengan una actitud critica y reflexiva frente a las actividades a desarrollar, logrando así el éxito en el aprendizaje.

La unidad didáctica  se desarrollará en los grados de quinto a noveno, con estrategias para fomentar y cultivar los valores; y la presentación y cartilla de la  violencia en el aula.

Poster

 

La Paz se nutre de las buenas intenciones, de la educación, de la comunicación, del compromiso, del respeto.

La Paz se hace presente en cada momento del día, en el pan en la mesa, en la dignidad del trabajador que gana su sustento honradamente, en el trato cordial de un empleado público, en los jóvenes que se preparan para ser personas de bien, en el vuelo migratorio de las aves, en un niño que aprende a cuidar un árbol, en un abuelo que sonríe, en la primera siesta de un bebé, en la evolución del ser humano hacia su destino superior, en el progreso de la ciencia aplicada a la sanación, en el respeto por la Madre Tierra, por lo sagrado, por el río, por nuestros hermanos animales, por los primeros habitantes de estas tierras, por nosotros mismos…

De lo anterior surge la importancia de aprender nuevas conductas para empezar a revertir esa situación de destrucción y transformarla en acciones positivas.

Es indispensable que esas acciones se manifiesten en expresiones y se concreten a través de hechos pacíficos, pues hemos visto a lo largo de la historia que la violencia genera más violencia.

Todos podemos ser protagonistas de este cambio pues los verdaderos cambios suceden a través de pequeñas acciones, acciones reales y concretas que estén al alcance de la mano. Tú tienes que ver de qué modo puedes contribuir a la Paz, mejorando tu actitud en el trato cotidiano con tus semejantes, adoptando una actitud mental positiva hacia tu entorno, rechazando las referencias violentas que la televisión o algunos juegos de dudosa intención tratan de imponerte inconscientemente para hacer de tí un ser violento o frustrado, negándote a involucrarte en hechos poco éticos.

Entonces, ante el asedio de estímulos agresivos al que estamos sometidos por ser parte de la sociedad actual, debemos protegernos incorporando elementos que nos ayuden a soportarlos y, en un futuro mediato, a repelerlos. Esto se logra mediante la construcción de nuevas conductas.

Ese conjunto de nuevas conductas que tenemos que aprender si queremos realmente vivir en un mundo mejor da origen a una nueva Cultura: la Cultura de la Paz..

Esquema de criterios de calidad personal

 

Esquema de Criterios de Calidad Personal

 

Las nuevas tecnologías (multimedia)   no eliminan los medios de enseñanza tradicionales (libros impresos).  El libro de texto es el medio más utilizado en nuestro sistema educativo, siempre que se habla de enseñar, utilizamos un libro como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje.  De allí la importancia del docente al seleccionar un texto escolar como material didáctico; es una tarea  que debe asumirse con mucha responsabilidad obedeciendo a  criterios pedagógicos y metodológicos, entre otros, que lleven al logro de los objetivos curriculares y satisfagan la necesidad del docente en su práctica, desde luego teniendo en cuenta al estudiante como centro de la misma.

«Seleccionar, adaptar o crear materiales y evaluarlos es una actividad profesional que requiere preparación específica» (Martínez Bonafé, 1.992, 10

En las lecturas que se referencian, tanto Martínez, (2003), como Prendes, (1997), destacan la importancia del libro de texto como instrumento y recurso dentro del aula. Prendes en su introducción, resalta la importancia de éste por lo cual dice debe ser seleccionado con gran cautela, teniendo en cuenta criterios pedagógicos,   además de hacer un uso crítico y reflexivo del mismo, en razón a que continúa siendo el material de más uso en la escuela. Por su parte Fernández y Sarramona, (1984), manifiestan que dada la proliferación de libros de texto y editoriales, la elección de textos ha de ser consciente y por motivos estrictamente didácticos. En el mismo sentido se refiere Richaudeau (1981), al decir que ello,   facilita, impone, impide o afecta la formación intelectual, cultural, ideológica y afectiva de los futuros ciudadanos.

Recopilando propuestas de guía de evaluación de manuales escritos  de  autores como: Richaudeau, Choppin,  Martinez Bonafe,  Buj Gimeno, Rodriguez Dieguez, Martinez Santos y otros. La  autora recoge ítems  con aspectos básicos que habrían de ser considerados para la evaluación de manuales escolares.

1.    Formato del libro:

Encuadernación (solidez), Manejabilidad (tamaño), Costo, estructura interna.

2.    Análisis de contenidos:

Información: Conceptos básicos, Adecuación a demanda curricular, Valor en relación a objetivos curriculares, Adaptación a contexto socio-cultural e ideológico .Coherencia en la estructura interna (secuenciación) Adecuación al nivel de los alumnos Actualidad.

Densidad de información: Texto Tipografía (tipo de letra, interlineado, tamaño, cortes de palabras, columnas) Lenguaje (vocabulario, expresión verbal) Legibilidad (análisis gramatical)

Composición (estilo)  Ilustraciones Proporción, tamaño, distribución, Uso del color Calidad estética, Función (información) Adecuación a alumnos, Adecuación a contenidos y objetivos curriculares.

Tipologia de textos escritos

Tipología de textos escritos

Reflexiones:

El libro a través del tiempo ha evolucionado mucho desde el papiro, el libro impreso, al libro virtual de hoy. Transformo la sociedad; en la comunicación, en el pensamiento y en la organización de la sociedad.

El paso de la oralidad al texto, de la palabra dicha y que recibe a la escrita que permanece en el tiempo y es leída desde la individualidad.

El libro virtual no desplazará  al libro impreso, ambos continuaran evolucionando e impactando con sus cualidades, para satisfacer los gustos de todo tipo de lector.

El libro de texto es el medio más utilizado en nuestro sistema educativo, siempre que se habla de enseñar utilizamos como medio un libro. Para que exista la lectura ha de existir intencionalidad por parte del lector, para que el libro cumpla su función como medio de comunicación. Como el libro de texto se ha realizado con una intencionalidad concreta (texto escolar) cuyos contenidos son una proyección del conocimiento disponible y es aceptado por un grupo social, por lo que transmite una ideología y valores de dicho grupo. Y que está organizado con unos criterios pedagógicos concretos, para que sirva de ayuda en el proceso de planificación de la enseñanza.

El libro es una herramienta que  permiten captar lo escrito, oralidad, gestualidad y expresión visual, cada una tiene un papel, cumplen un objetivo, se usan según las necesidades y problemáticas; un aspecto muy importante es que permiten integrarse. Ahora, estas empleadas como estrategia en el estudiante le posibilitan aprender a pensar y a relacionar los conocimientos y saberes  en el proceso comunicativo, a la vez que se constituyen también en dinamizadores del proceso formativo. Es necesario que el estudiante desarrolle al mismo tiempo reflexión, capacidad de opinión pero también capacidad de argumentar.

Fundamentación:

Las sociedades en su afán de compartir y comunicar el conocimiento requieren transportarlo y darle vida, y usan estos canales para promoverlos. Es por ello que en la actualidad se visualizan una variedad de herramientas de comunicación ampliando sus límites y rompiendo barreras, sabemos que formamos parte y estamos inmersos en una sociedad mediática  movida por intereses, estrategias e interacciones, es por ello el objetivo de este trabajo el cual se enfoca a construir una tipología propia de materiales textuales visuales y auditivos.

Mucho se habla de esta diversidad de medios de comunicación, de su rol en esta sociedad y de la influencia y penetración, conviene preguntarnos cómo usarlos apropiadamente y aprovecharlos en el proceso de enseñanza aprendizaje potenciando la comunicación, el trabajo colaborativo y la investigación. Una mirada hacia estos nos permite visualizar sus características para aprovecharlos según sean sus necesidades y ámbitos del contexto.

Diseño :

 

En el diseño del texto considero que este debe impactar al estudiante de forma significativa, que lo estimule y le produzca sensaciones para abordar a través de este, problemáticas del contexto, es por ello que se debe tener en cuenta su enfoque y a que público se va orientar. Se tendrá  en cuenta las normas recomendadas en la construcción de textos como; la fuente, el tamaño, el color, la estructura constructiva y la recreación que se le da a este (ambientación).

Más allá de la identificación, asociación, interpretación y composición de todos los aspectos que giran en torno al texto y su ambientación, es muy importante que este recree experiencias, ya que le añade a su contenido una cualidad significativa; dar fuerza a los sentidos, despertando intereses y sensaciones.

Para la elaboración y  creación de la Multimedia se debe tener en cuenta la orientación de esta para lograr el resultado esperado, es por ello necesario un diseño que corresponda con el tipo de usuario al que queremos llegar teniendo en cuenta varios aspectos: Resolución, formato del video, fuente, color, manejo de la imagen, animaciones, todos estos aspectos.

Actividades:

Para el planteamiento de las actividades se propone para él proyecto de “LA PAZ”, un  texto base partiendo de un entorno grafico el cual está estructurado y enriquecido con imágenes e ilustraciones, que llenen las expectativas de los alumnos, sabemos que son el centro del proceso.

Es por ello que se trabajaran estrategias de  aprendizaje partiendo de un diagnostico previo que aborda los saberes en que se encuentran los alumnos, estos deben indagar y proponer soluciones a las problemáticas propias y necesidades del contexto, a través de trabajo colaborativo, la investigación, la reflexión que lleven a estos a lograr un real aprendizaje, a la vez debe existir una coherencia y relación sin desconocer que el docente actúa como  un consejero, brindando las ayudas en este proceso. El texto escolar de educación para la tolerancia  y prevención de la violencia entre  los estudiantes (proyecto) es muy concreta en sus temas, pero es abierta a las apreciaciones y desarrollo de actividades por parte del alumno.

Se debe partir de qué queremos transmitir?, ¿cuál es la idea fundamental del concepto de violencia en el aula?, ¿cuál es mi rol en este proceso y cómo voy a interactuar en la sociedad?, ¿cómo contribuyo a brindar soluciones y que estas se conviertan y sirvan de base para otros?

Conclusiones:

Se propone, a partir de la propuesta de Martínez (2003), los aportes de los compañeros, consultas realizadas considero que el elaborar un libro de texto exige una intencionalidad en su diseño que lleve, transporte, extasíe y motive al estudiante cumpliendo con la finalidad para la cual fue diseñado, a la vez que permita incorporarlo y vivirlo en su proceso de aprendizaje.

Al construir un libro de texto para un escenario en particular, se debe tener en cuenta analizar  las necesidades y pertinencias del contexto, partiendo de estas se analizan y se construye el diseño de material didáctico ya sea “libro físico” o “libro digital”. Para nuestro caso que es el proyecto de Violencia en el Aula Escolar, partimos de  explorar la realidad que allí se vive, permitiendo seleccionar el tipo de material que se va a diseñar, las metodologías y estrategias a usar, con el fin de dar solución a la problemática planteada y  ayudar  así a entender de una mejor manera estas, lo que permite tanto al docente como al alumno participar activa y colaborativamente en este proceso.

En todo libro de texto podemos destacar dos aspectos: la intencionalidad en el diseño y la adecuación a un momento y sociedad.

Es importante la reflexión acerca de las necesidades específicas de comunicación y didáctica, la intencionalidad en el diseño y la adecuación a un momento o sociedad.

La violencia en el aula es una situación o situaciones en que dos o más individuos se encuentran en una confrontación en la cual una o más de una de las personas afectadas sale perjudicada, siendo agredida física o psicológicamente.

Bibliografía:

Escolano, B.  (1997): Historia ilustrada del libro escolar en España, Fundación

Germán Sánchez Ruiperez, Madrid.

Martínez, F. (2003): El libro de texto  como medio didáctico. En Cabero, J.;Martínez, F., y Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicación para la educación universitaria. EDUTEC-Sucesos Pub., Panamá

Richaudeau, F. (1.981): Concepción y producción de manuales escolares,

Salinas,Jesús, Pérez, Adolfina, De Benito, Bárbara . Medios escritos.

Implementacion del modelo ADDIE al proyecto de paz

Implementación del modelo de ADDIE al proyecto “ LA PAZ»

  

  

  

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pricipios pedagógicos para el diseño de medios

Principios pedagógicos para el diseño de medios.

El diseño instrucciónal  orienta  la planeación  de diversos momentos de acciones educativas concretas.

Los objetivos de la enseñ anza se enuncian de acuerdo con las conductas esperadas en los estudiantes, mientras que en las metas de la instrucción provienen del estudio del contexto, para alcanzar estas metas se hace necesario seleccionar estrategias y medios instruccionales, tomando en cuenta las tareas del aprendizaje, las características de los alumnos y las demás limitantes de la situación de enseñanza.

En mi caso adopto elementos del modelo de  procedimiento de Merril para la elaboración del proyecto. Adaptando algunas fases del modelo.

Identificación del  problema:  Ambiente de conflicto social afecta la convivencia pacífica estudiantil.

• Análisis del Entorno: donde se identifican las características de los estudiantes y el escenario donde se realizara la instrucción: En la Institución Educativa Concejo de Medellín, Sede  Escuela  Pichincha, en la cual laboro como docente; se puede observar mucha violencia y maltrato entre los estudiantes. La gran mayoría de los educandos pertenecen a la comuna 13,  sitio donde se vive un conflicto social por diferentes causas como pobreza, desempleo, desintegración familiar, desplazamiento forzado y ante todo una necesidad de estrategias para fomentar y cultivar los valores determinantes para alcanzar LA PAZ… Factores que influyen en los comportamientos de los educandos.
• Progresión: dificultad y complejidad del problema.
• Análisis: Identificar los conocimientos y habilidades para resolver el problema.
• Estrategias: Diseñar la estrategia instruccional  que se utilizará.
• Diseño: Diseñar el contenido,  las estrategias  y  situaciones.
• Producción: Producir o desarrollar  los materiales y el interfaz.

Adaptacion de fases al modelo Instruccional.

Adaptación de fases del modelo Instruccional

 El aprendizaje escolar, requiere una cuidadosa planificación que tiene como objetivo, que el alumno logre conocer lo que se le enseña, comprenderlo y en algunos casos aplicarlo.

En el proyecto “La paz” se busca interrelacionar todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza- aprendizaje en un proyecto de duración variable, que organiza un conjunto de actividades  y que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Proyecto articulado en la que se deben precisar los objetivos y contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y evaluación, los recursos materiales y la organización del espacio y el tiempo, así como todas aquellas decisiones encaminadas a ofrecer una más adecuada atención a la diversidad del alumnado.

MODELO INSTRUCCIONAL.

El modelo de instrucción ADDIE es el escogido en este proyecto; es simple para desarrollar cualquier tipo de entrenamiento ya que su simplicidad permite a las personas que no tienen una preparación en tecnología utilizarlo como guía para el desarrollo de un programa o curso. El modelo ADDIE tiene varias ventajas entre ellas: es un modelo genérico, simple, puede ser aplicado a cualquier sit uación.

ADDIE se compone de varias fases cada una con un sin número de tareas. Es un modelo utilizado comúnmente en el diseño de la instrucción tradicional, aunque más en el medio electrónico.

FASES:

 

PROYECTO. «LA PAZ»

PRESENTACION:

 Mi nombre es Dora Alicia Pineda Vargas. Licenciada en Básica primaria.  Docente  de cuarto en la Institución Educativa Concejo de Medellín. Sección Escuela Pichincha de la ciudad de Medellín.

Con muchas expectativas con la maestría,  por aprender cada día más sobre  el mundo virtual. Herramienta de aprendizaje para mi proyecto de vida y  de mis alumnos.